Тренинг «Лидерство и управление мотивацией команды»

foto 49«Что такое лидерство? Много лет мы определяли лидерство как процесс влияния на людей для достижения какой-либо цели. Современное понятие лидерства шире. Это способность при помощи собственной индивидуальности развивать индивидуальность других людей»

Из материалов Конгресса Юнеско по лидерству

Цель обучения

Повысить эффективность работы лидеров через развитие умений мотивировать команду на достижение целей.

Кому адресован тренинг

Тренинг рекомендуется всем руководителям, которые стремятся быть лидерами своих коллективов и намерены вести за собой и развивать сотрудников, опираясь на принципы командной работы и нематериальной мотивации.

Задачи

  • развить умения поддерживать, подбадривать, вдохновлять команду на достижение целей;
  • научиться вести групповое обсуждение, активно участвовать в процессе принятия решений группой;
  • освоить технику активного слушания в групповых обсуждениях, приёмы задавания уточняющих вопросов;
  • оценить важность для лидера умения брать на себя ответственность за работу команды;
  • познакомиться с видами нематериальной мотивации для разных типов людей и мотивирующими методами лидера;
  • выявить свои сильные и слабые стороны в качестве лидеров, дать возможность участникам увидеть свои зоныроста и развития.

В результате тренинга участники узнают

  • как развить лидерские качества в своей жизни и работе;
  • как координировать процесс достижения целей в команде;
  • как выявить и развить лидерские качества у сотрудников;
  • как управлять групповым обсуждением в команде;
  • как использовать нематериальную мотивацию для развития своей команды;

В программе тренинга

Феномен лидерства. Качества характера лидера.

  • Что такое лидерство? Основные концепции.
  • Цели и смыслы. Чем отличаются лидеры?
  • Когда и где мы можем наблюдать примеры лидерского поведения?
  • Успешные лидеры. Критерии успешного лидерства.
  • Эффективность за счет личностных качеств.
  • Развитие лидерских качеств руководителя.
  • Менеджмент и лидерство. Чем лидер отличается от менеджера?

Лидеры и последователи. Типы лидеров.

  • Формальные и неформальные лидеры.
  • Социальные и интеллектуальные лидеры.
  • Как распознать лидеров в существующей команде?
  • Техники использования ролей в команде.
  • Типологии людей и их взаимодействие.
  • Сильные и слабые стороны лидеров.
  • Как развивать свои лидерские качества?

Лидер и группа: создание работающей команды.

  • Миссия команды и командный контракт.
  • Принципы эффективной командной работы.
  • Как из неорганизованной группы создать команду?
  • Инструменты создания команды.
  • Как стать лидером для своей команды?
  • Как ставить цели и вести команду для достижения целей?

Методы лидера: техники оказания влияния на группу.

  • Влияние группы на лидера и лидера на группу.
  • Коллективное лидерство, ситуации использования.
  • Техника групповых обсуждения и принятия групповых решений.
  • Модель эффективного принятия групповых решений.
  • Важность ответственности лидера за результат.
  • Стили лидера. Какой стиль эффективнее и в какой ситуации?
  • Как лидерский стиль влияет на удовлетворенность людей и эффективность их работы?

Лидер и группа: развитие команды.

  • Стадии и факторы развития команды.
  • Действия лидера на каждом этапе.
  • Как управлять развитием продуктивности команды?
  • Важность поддержки положительных результатов.
  • Вдохновляющая роль лидера, как она проявляется.
  • Стадии развития организации и построение команды.
  • Понимание групповой динамики: формирование, «притирка», нормирование, переформирование.
  • Стадия завершения и празднования. Как усилить результат работы команды?

Лидер и группа: управление мотивацией команды.

  • Чем занимается эффективный лидер?
  • Управление мотивацией команды.
  • Способы мотивации: классический подход и современный.
  • Почему в команде не работает материальная мотивация?
  • Коммуникации и межличностное общение в команде.
  • Доверие и общение.
  • Методы лидера для повышения доверия команды.

Методы проведения тренинга

Активные командные упражнения, обсуждения, дискуссии, интерактивные мини-лекции, подвижные разминки, выполнение заданий в мини-группах, разбор реальных ситуаций.

Время проведения тренинга

10.00. – 18.00., 2 дня.

Дополнительно

Общие положения, на основе которых разработана программа тренинга

В процессе обучения навыкам лидерства, предполагается рост мотивированности и зрелости участников. Поэтому ведение тренинга имеет целью преодоление пассивности участников и развитие их способности брать на себя ответственность.

Такие методы интерактивного обучения, как структурированные ролевые игры, моделирование можно в некотором смысле уподобить драме. Роль лидера позволительно сравнить с ролью театрального режиссера, Это лидерское поведение, которое Херси и Бланшар (Hersey and Blanchard, 1977) называют task and low in relationship – ориентированными на задачу, а не на отношения.

Роль лидера меняется в зависимости от развития группы. Таким же образом ведет себя ведущий тренинга. Вначале режиссер продолжает объяснять или дискутировать до тех пор, пока актеры не проникнутся достаточным пониманием того, что они должны и хотят сделать. После этого режиссер объявляет начало действия и актеры должны превратиться в сплоченную команду. Теперь режиссер может больше времени уделить развитию отношений. По мере того, как участники становятся более уверенными, режиссер меньше сосредотачивается на задаче, а больше на вдохновении и поддержке отдельных участников.

При обсуждении ролевых игр, ведущий будет фокусироваться на роли лидеров, что они делали, как менялись их роли в процессе, как вел себя ведущий и почему. Это даст возможность участникам проследить действия лидера на каждом этапе работы группы.

Лидеры в играх должны развиться из членов группы с молчаливого согласия последних. Они опираются на силу собственных знаний, личности и информированности. Участники, которые становятся лидерами в процессе интерактивного обучения, демонстрируют определенное поведение, которые ведущие могут с пользой интерпретировать так, чтобы помочь им действовать более эффективно.

Для этого в тренинге предусмотрена тренировка трех самых необходимых для лидера категорий поведения: фасилитация достижения групповой цели (решение проблем в группах, коллективное принятие решений), авторитете своей личности (власть и влияние на людей), общение с группой (развитие коммуникаций, отношений).

В лидерстве присутствуют три решающих фактора: степень признания группой, задача и сила личности лидера. Все три аспекта, на которые можно обратить внимание группы, когда группа, получив определенный опыт, обсуждает случившиеся на тренинге. Как лидеры применили силу своих личностей, чтобы быть принятыми группой? Каким образом лидерам удалось подчинить себе команду и поставить задачи так, чтобы с ними согласилась вся группа? Как они спасали ситуацию там, где группа оказывалась не слишком сильной, тем самым, сохраняя команду мотивированной? Кто приобрел власть с помощью собственного мастерства межличностного общения?

Эффективное руководство требует специальных познаний и знания лидером самого себя, тогда он может воспользоваться этими рычагами власти должным образом, в зависимости от способностей, восприимчивости и ответственности своих подчиненных, а также характера задачи. Но откуда могут знать неопытные лидеры, какое именно поведение окажется для них благоприятным, а также где и почему такое поведение должно развиться?

Разобраться в этом помогают методы интерактивного обучения – структурированные дискуссии, разыгрывание ролей, игры и моделирование. Они делают лидерское поведение зримым и слышимым в искусственно созданных ситуациях, которые одновременно и преувеличивают, и упрощают реальные жизненные ситуации и события.

Источник: http://master-class.spb.ru/trlider/?_openstat=ZGlyZWN0LnlhbmRleC5ydTs3OTAyNDM7MTM1NTU5MzttYWlsLnlhbmRleC51YTpuYQ&yclid=5877054260443668339

Posted in Программы тренингов and tagged , .

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *